miércoles, 25 de enero de 2017

Delphos, Papás 2.0, SGD




Las Tics organizan y gestionan la vida de un centro educativo. En los centros educativos se utilizan recursos como ordenadores, Pdi, etc para mejorar la calidad de la educación, motivar a los alumnos, favorecer su creatividad etc y hacer más eficaz y eficiente la organización y gestión del centro.



Un centro escolar está organizado con elementos materiales (espacios y recursos) , personales (profesores, alumnos, familias, entre otros), formales y funcionales (horario, equipos de dirección, entre otros), auxiliares y complementarios (actividades extraescolares, de apoyo,..) y por elementos tecnológicos como la sala Althia, Pdi, proyectores,etc.

Para la gestión administrativa el centro cuenta con plataformas como:


 Delphos  es el sistema de gestión administrativa y académica de los centros educativos de Castilla-La Mancha y permite agilizar el intercambio de datos entre Centros.





 Papas 2.0  es una plataforma educativa puesta en marcha por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes con el objeto de facilitar la gestión administrativa a los ciudadanos en los diferentes procesos,permite una comunicación fluida ente los centros educativos y las familias dando acceso a la información en tiempo real a toda la comunidad educativa.


Papás 2.0 tiene tres módulos de servicio: Secretaria virtual, Papás comunicación y Aula virtual.

SGD es una potente herramienta de gestión académica,que es  pionera en la introducción de datos académicos desde hace más de 20 años. Tecnausa es la empresa encargada, empresa innovadora con trayectoria consolidada y dedicada a la fabricación de Hardware y desarrollo de Software.


Esta plataforma nos permite la gestión de notas y fichas  de los alumnos.- Seguimiento del comportamiento del alumno.-Notas parciales y seguimiento de deberes.- Horarios,actividades.....
Se usa más frecuentemente en institutos y en algunos centros escolares y escuelas de arte.

A la plataforma se accede desde http://www.sgdweb.com/  y el centro escolar debe registrarse e introducir el número de usuario y la contraseña.

A la plataforma podemos acceder como administrador, profesor, alumno o padre.
Se puede usar desde el ordenador, móvil con sistema android o ipfone, tablet.
Esta plataforma supone un ahorro económico para el centro. Es una aplicación sencilla, eficaz y sencilla. Facilita la comunicación entre padres y profesores de forma constante y directa.


Las compañeras al presentar en tema en clase concluyeron valorando de forma positiva el uso de las Tics con una metodología diferente a la tradicional pero que se complementan.

Considero que las Tics tienen gran importancia en el funcionamiento y desarrollo del día a día de un centro debido a que están conviviendo con nosotros de una forma natural.
Una buena organización y gestión da lugar a conseguir calidad en la enseñanza, innovación en metodologías y recursos utilizados, desarrollo de competencias contando con la participación y colaboración de toda la comunidad educativa.


Personalmente utilizo esta plataforma como madre. Desde ella puedo saber los días programados para la semana de exámenes, las notas de parciales como de evaluación; tengo una comunicación directa con el tutor o jefe de estudio ante cualquier incidencia en el día a día de mis hijos en el centro; realizo tramites como actividades deportivas que requieren un certificado sin tener que ir a ningún organismo publico. 
Es de fácil y sencillo manejo, no es complicada y la considero muy útil. 

Comentar que hay padres que no conocen esta herramienta o no la saben utilizar, al igual que hay profesores que tampoco la utilizan. Sería interesante que desde el centro o con la participación del Ampa se impartieran cursos de formación para dar a conocer dicha plataforma y su uso.


Enlaces de interés y referencias. 

Consultado 1 de diciembre de 2016, en ttp://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=29649&textOnly=false&locale=es_ES

https://www.google.es/search?q=organizaci%C3%B3n+y+gesti%C3%B3n+educativa&espv=2&biw=1093&bih=510&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwiC7O_3uOXQAhXCuBQKHdEgDVgQ_AUIBigB#imgrc=_FhMw0okIqTZGM%3A

martes, 24 de enero de 2017

Conclusión


Comentar que esta asignatura ha sido muy práctica, ya que hemos tenido que realizar muchas actividades donde poníamos en juego todo lo que aprendíamos de nuestros compañeros, a través de sus exposiciones y presentaciones, y de nuestro aprendizaje autodidacta.

Es una asignatura que cuenta con mucha información y muy variada de todos los temas que conformaban la asignatura y que en muchos casos me han ayudado a resolver dudas. Es una de las cosas que no pueden cambiar ya que es de agradecer. Decir que hemos visto muchos contenidos en poco tiempo. 

He adquirido conocimientos sobre plataformas y herramientas que luego podré utilizar en la organización y gestión de mi propia aula cuando tenga ocasión, a parte de poder aportar ideas sobre el tema a mis compañeros o al centro.

He tenido la oportunidad de trabajar en grupo y de forma colaborativa para realizar los trabajos planteados para sacar adelante la asignatura afianzando m is dotes de organizar, gestionar tanto la información, como el tiempo, etc.

En general estoy muy satisfecha con todo lo aprendido y desarrollado con esta asignatura y que espero poner en practica cuando tenga la oportunidad tanto organizando y gestionando mi propia aula y porque no, como jefa de estudios o directora de primaria de un centro.



Moodle


Moodle es una plataforma de aprendizaje para maestros y alumnos creando un espacio de aprendizaje personalizado.

Es gratuito, fácil de usar, seguro y de ámbito privado, que se puede usar en cualquier momento y desde cualquier dispositivo informático.

Se puede acceder como maestro o como alumno pero con funciones y perfiles diferentes.

En clase trabajamos Moodle desde los dos puntos de vista. Es una forma de organizar el trabajo, tareas, calificaciones, informaciones sobre temas a desarrollar, etc.. y de gestionar por ejemplo el tiempo de entrega de los trabajos, de gestionar las notas, etc. 
Para practicar con la herramientas, el profesor, abrió una asignatura con el nombre Taller Tice y es donde ibamos colgando nuestros trabajos. Podíamos establecer foros para comentar trabajos, editar nuestro espacio,etc. Fue interesante.



Google Docs


Google Docs es una herramienta gratuita que permite diseñar, crear documentos,
presentaciones, etc. Puedes escribir, modificar donde y cuando quieras estés donde estés en tu móvil, tablet, ordenador incluso sin estar conectado en internet.

Supone una herramienta útil para organizar trabajos, para compartir recursos, materiales, documentos, etc. 

Es una herramienta interesante. Os dejo un manual por si os interesa saber más.http://www.enlanubetic.com.es/2012/09/manual-basico-de-google-docs.html#.WIfOalXhDIW

Proyecto Althia, Escuela 2.0, Mochila Digital.


Ya en el año 1985 hubo  inclusión de ordenadores en el  aula. En el inicio de 2004-2005, las aulas Tic se  constituyeron en un  entorno de enseñanza- aprendizaje innovador y especializado. Se dotó de WIFI en todas las aulas y espacios de trabajo de profesores en Educación Infantil y Primaria.

Este programa pretende conseguir que todos los alumnos de la región al término de la enseñanza obligatoria conozcan y dominen el funcionamiento básico de las Tics.
La Consejería de Educación y Cultura dotó de un aula multimedia a todos los centro de enseñanza obligatoria.

Ventajas.
  • Método cooperativo de aprendizaje.
  • Introducción de ordenadores en el aula.
  • Motivación por parte de los alumnos.
  • Es útil en cualquier área.
Inconvenientes.
  • Costoso mantenimiento de equipos y redes.
  • No formación del profesorado.
  • El desplazamiento de los alumnos de clase a la sala althia.
  • No había un coordinador Tic.



Es una iniciativa estatal en colaboración estatal con la CCAA. Se dotaba a cada alumno de un ordenador a 5,6 Primaria 1º y 2º de la ESO, uno para el profesor. Un aula tendría una PDI, Video proyector, la conexión Wifi que mejoró, etc.

Ventajas
  • ·         Se evitaba el desplazamiento de toda la clase al aula Althia.
  • ·         Cada alumno tenía  un ordenador para cada uno y no era compartido.
  • ·         Aparece la figura del coordinador  de Tic.
  • ·         Comienzo de implicación de las familias en la guarda del ordenador.

Desventajas.
  • ·         Pérdida de tiempo a la hora de empezar la clase a nivel organizativo.
  • ·         Formación del profesorado. Supuso cambio metodológico por parte del profesor.
  • ·         Asistencia técnica.

No funciono y no llego ni siquiera a 2º de la ESO.


Mochila digital pretende dar lugar al salto dentro de la comunidad docente de los libro de texto tradicionales a los recursos educativos digitales. Esta iniciativa situó a Castilla La Mancha como pionera en el uso de material digital en las aulas en España y Europa.

Ventajas

  • ·         El alumno puede disponer de unas herramientas que puede utilizar de forma directa y en el momento con sus profesores, dando solución a problemas que se planteen.


Desventajas

  • ·         Asistencia técnica.
  • ·         Cambio de metodología por parte del profesorado.



Todos estos proyectos han dado lugar a que las Tics, estén cada vez más presenten en la vida escolar de los niños, maestros, familias a la vez que en su vida cotidiana fuera del centro escolar.
Estos proyectos han supuesto desde la implantación de las Aulas Althia hasta la mochila digital cambios para todos: profesores, alumnos y familia.

Para los profesores ha supuesto un cambio metodológico en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el tener que ser autodidactas por la falta de formación, y algo que considero importante, la aptitud de los mismos ante estas herramientas, ya que, no, todos están dispuestos a realizar un esfuerzo para llevar estas herramientas al aula,  en aquellos centros donde se llevan a cabo estos proyectos, con las ventajas y desventajas que hemos visto como una falta de asistencia técnica, el mal funcionamiento de WIFI, la imposibilidad de desarrollar todo lo que dan estas herramientas por falta de ordenadores en el aula, etc.

Para los alumnos supone un cambio novedoso a la hora de impartir las clases, un aumento en el interés y motivación por las materias, que se establezca una interacción y cooperación entre compañeros, se produce una retroalimentación en su aprendizaje, da lugar a la autonomía del alumno para realizar tareas, buscar información; alienta la responsabilidad al tener que guardar un ordenador que le han prestado.

Todo esto es positivo pero como todo, también tiene sus inconvenientes, a parte de las que hemos visto, como la distracción, el aislamiento, etc.

Considero que todos los proyectos en su momento fueron innovadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Se han ido intentando mejorar los defectos, fallos detectados.

Es conveniente que se siga intentando, que proyectos como estos se instauren en nuestras aulas debido ya no solo como indico, por ser una herramienta potente en el  proceso de enseñanza-aprendizaje, sino  porque las tecnologías nos rodean por todas partes, nacen en esta sociedad tecnológica que casi nos obliga  a seguir su ritmo.


Enlace.
 http://www.educa.jccm.es/es/noticias/plan-escuela-extendida-mochila-digital-2013-14
-http://www.educa.jccm.es/es/escuela20
-http://www.educa.jccm.es/es/sistema-educativo/evaluacion/evaluacion-programas/evaluacion-programa-althia
- https://www.google.es/search?q=mochila+digital&espv=2&biw=1366&bih=638&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi82KHytNvRAhWHsxQKHQnOBv8Q_AUIBygC#imgrc=QOHg-ZpblZuu2M%3A
-https://www.google.es/search?q=escuela+2.0+castilla+la+mancha&espv=2&biw=1366&bih=638&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjjx5nPtdvRAhVBchQKHeNuDPgQ_AUIBigB#imgrc=R93Bps3W-OyyQM%3A
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Doodle.


El maestro como director de su clase puede utilizar las herramientas oportunas para organizar y gestionar su clase, adecuándose a la misma.

Doodle es una herramienta con la que se puede organizar citas, reuniones, eventos de manera rápida, efectiva y eficaz.
No requiere instalación ni registro, además es gratuita.
Con ella podemos programar reuniones, citas, convocatorias grupales en una fecha programada, sabiendo quien ha faltado. Además podemos enviar recordatorios automáticos o manuales.

Nosotros en el grupo de clase utilizamos Doodle cuando que queremos quedar en un fecha y hora fija todos, para elegir sobre algún tema en concreto, etc.


Recursos educativos.




Recursos educativos


Navegando en la red, he encontrado una web donde se recogen diferentes recursos educativos. Se encuentran en el portal de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha.

Espero que os resulte útil.

Las claves de un Proceso de Gestión de Proyectos Educativos.


Investigando sobre los proyectos y procesos de gestión educativa he encontrado un vídeo de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha donde se nos ofrece las claves de un proceso de gestión de proyectos educativos.

Espero que os resulte interesante y comentéis lo que consideréis oportuno.


Conferencia Daniel Rodriguez Arenas Gestión de los centros docentes a través de la utilización de los Tics.



El 25 de octubre el prof. de la Facultad de Educación y director de IES Montes de Toledo Daniel Rodríguez Arenas, nos dio su visión de como es la gestión de un centro docente a través de los recursos Tic, desde su experiencia.

Nos expuso un recorrido de como era la situación TIC  desde 1998 donde solo existían orden
adores en la Administración hasta 2007-2012 con la implantación del proyecto Delphos -Papás y la llegada de portátiles al profesorado.

Consideró unas debilidades de partida como: no poner el trabajo en red, tener una organización estanca, el no saber cooperar, etc.., en definitiva que no estamos preparados para el cambio que pueda arrastrar las TIC, donde se huya de la burocracia, donde el trabajo en equipo es la base de la metodología, donde se parte de las capacidades de cada uno, etc...

Con las TIC se simplifica y  ahorra tiempo en gestiones burocráticas, se obtiene información en tiempo real, se mejora la conectividad.

Comento los diferentes modelo de dirección: unos que se mueven en la estabilidad, administrar o ejecutivo; o el cambio integrador o emprendedor ambos buscando procesos y resultados. Luego cada profesor como director de su aula busca su mejor estilo.Indico que hay que tener en cuenta unas líneas prioritarias de actuación del centro con el entorno, las Tic.


Los recursos Tic en la organización  y gestión de un centro pueden ser los ordenadores, cañones, PDi, plataformas de organización y gestión como Papás 2.0, redes sociales como twitter con las que se pueden comunicar situaciones puntuales que afectan al centro en general y gracias al uso de estas redes se solventan de forma rápida dando cobertura a todo el centro debido a la gran capacidad de comunicación que tienen.


Nos hablo de Delphos y Papás 2.0 como plataformas de gestión red tanto para centros como para profesores, alumnos y padres.

Comentar que con las Tics se puede mejorar el centro educativo en todos sus aspectos. Promovemos un cambio y es necesario saber las necesidades de los alumnos tanto particulares como grupales, las necesidades de profesores, familias y administraciones.

Pero el cambio cuesta y no todo el mundo esta a favor de un cambio de cosas que suponen que funcionan, por innovar y en un centro educativo que supone el cambio en metodologías, en uso de material informativo con lleva problemas.

Las Tics están al servicio del aprendizaje. Hay que utilizar los talentos que aportan los profesores que además son especialistas en sus asignaturas y no ocultar esos talentos que podemos utilizar al servicio del centro. Y por ¿qué lo ocultamos? porque nos cae algo añadido, porque ademas de lo que hacemos nos meten otras cosas y encima no lo remuneran.







lunes, 23 de enero de 2017

7 pasos para introducir las redes sociales en el centro educativo.

Edutopia, en colaboración con Facebook y Steven Anderson, ofrece siete consideraciones para elaborar un reglamento claro respecto al uso de redes sociales en el centro educativo.  Se ofrece una versión adaptada, resumida y traducida de la lista.

1.Examinar los principios del centro y la cultura escolar. Has de obtener una comprensión de cómo se siente la comunidad educativa con respecto a las redes sociales.

2. Organiza un equipo que incluya a los y las docentes que usan y no usan las redes sociales en el aula.

3. Investiga y evalúa las políticas que ya existen en la escuela, las que se aplican en otras escuelas y lo que ya tenéis hecho en vuestro centro para haceros una idea de lo que funciona y no funciona.

4. Escribir un borrador y solicitar retroalimentación: recopilamos la información recogida y pedimos a las partes que sopesen el borrador, programamos una reunión y lo hablamos cara a cara.

5. Presentar el proyecto ante el consejo escolar y otros órganos decisorios; hay que asegurarse de que el proyecto no viola ninguna política actual.

6. Elaborar normas para cada grupo dentro de la comunidad e introducirlas  en el Reglamento de Régimen Interno, notificándolo y haciendo llegar las novedades a todos y todas.

7. Llevar a cabo revisiones periódicas: debe ser un documento vivo y revisado a menudo.

Es importante tener en cuenta las ideas, grado de compromiso y colaboración por parte de la comunidad educativa, a la hora de introducir las redes sociales en un centro educativo para realiar una buena organización y gestión de las mismas si pretendemos que las ventajas que puedan aportar a la calidad de la educación de nuestros alumnos se lleven acabo y sean reales y evitar que se quede en una mala experiencia.



Enlaces de interés y referencias.

- Escuelas 20.com. 7 pasos para introducir las redes sociales en el centro educativo, consultado el 7 de diciembre de 2016, en http://www.escuela20.com/redes-sociales-facebook-twitter/articulos-y-actualidad/7-pasos-para-introducir-las-redes-sociales-en-el-centro-educativo_2872_42_4365_0_1_in.html

Padlet.


Padlet es otra forma de poder organizar y gestionar la clase, trabajos, tareas de forma colaborativa.

Padlet es una pizarra on line colaborativa en la que podemos guardar, compartir o usarlo como una archivo personal.

Es muy fácil, dinámico, podemos personalizar la pizarra como más nos guste, agregando títulos, descripciones, arrastrando y soltando los elementos que queremos guardar: Textos, imágenes, trabajos colaborativos, etc. Además podemos tomar la decisión de que sea pública o privada entre otras más opciones.

Para utilizar para diseñar la pizarra en Padlet no es necesario registrarse y crear una cuenta pero si es recomendable para poder tener acceso o más opciones.

Una vez que se nos presentó esta herramienta en clase y aprendimos como utilizarla, fue una de las plataformas que luego hemos utilizado entre el grupo de clase. El grupo de la Mención Tice, propusimos varios padlets para colgar en ellos trabajos propuestos en otras asignaturas, y tener acceso todos a los trabajos, a través de las pizarras. Considero que la propuesta estuvo acertada y la clase en general no tuvo ningún problema a la hora de subir los trabajos. Fue una forma de organizar los trabajos de todos los grupos de la clase rápida y fácil.


Emlace.
-Whatsnew.com (2013). Padlet, una pizarra simple colaborativa on line. Consultado el 3 de enero de 2017, disponible en http://wwwhatsnew.com/2013/03/19/padlet-pizarra-colaborativa-online/

Videoconferencias.

Las videoconferencias o vídeollamadas es la comunicación en ambas direcciones de audio, vídeo y texto con las que se pueden realizar reuniones con grupos de personas en lugares alejados entre ellos. Con ellas se pueden hacer demostraciones de productos, reuniones de trabajo, etc...
Hay diversas aplicaciones para realizar videoconferencias como Skype, Hangouts, Tango...


Skype es el más utilizado para hablar de forma gratuita desde el ordenador además de estar disponible ya para todos los dispositivos. Se pueden hacer las videoconferencias de forma grupal y chat. Es fácil de usar y directa. El problema es a veces la mala conexión y se pierde audio.


Hangouts es creado por Google donde podemos realizar conversaciones individuales o con un grupo de hasta 10 personas. Podemos retomar conversaciones. Es gratuita y disponible en Google play,iTunes App store y desde Gmail en el ordenador.



Tango app gratuita de Google con la que se puede enviar y recibir mensajes de forma individual y grupal hasta  300 personas. Permite llamadas nacionales o internacionales gartuitas. Es una app disponible para todos los dispositvos tanto Android y Iphone.


WhatsApp disponible en la nueva versión donde se comparte el audio y vídeo con otro interlocutor.

Además encontramos otras aplicaciones como Line, Face Time, etc….


Es importante planificar las videoconferencias dependiendo la audiencia, los materiales a usar. Hay que tener en cuenta el horario, el día, el lugar, la luz, el tema….
Con las vídeollamadas disminuimos las distancias entre los interlocutores, fomenta las participación  y relación entre las personas cuando nosotros queremos y en el momento real y actual.
Son fáciles de usar y de descargar además de gratuitas.
Uno de los inconvenientes es la calidad de la conexión que hace que se pierda audio, no se vea bien, haya retardo,etc. Lo malo de realizar videoconferencia es el uso continuo de Internet.



En clase, a través de la presentación de las compañeras sobre este tema, pudimos observar lo bueno y malo de las mismas, gracias al planteamiento que en un principio tenían de exponer el trabajo, que era a través de una videoconferencia. Pero tuvieron que dejarlo debido a la mala conexión que existía. 







Classroom Google.

Una nueva herramienta de organizar y gestionar las clases es Classroom Google.


Classroom es una herramienta de Google que está disponible para aquel centro o persona que tenga una cuenta G Suite for Education.




Classroom, además, da acceso a Gmail, Documentos de Google y Drive de forma gratuita.




Es una herramienta que permite al maestro crear y recibir tareas de los alumnos sin tener que hacer fotocopias, ahorra tiempo y puede crear carpetas en Drive para cada tarea y cada alumno. También pueden saber que alumnos han realizado las tareas y quienes no, añadir comentarios de retroalimentación en tiempo real y evaluar trabajos directamente.




Por parte de los alumnos pueden realizar y saber las tareas propuestas que tienen que presentar de forma fácil y rápida.








A parte de mejorar la organización y gestión del trabajo y de la clase aprovechando mejor el tiempo, Classroom permite a los maestros  añadir a los alumnos inmediatamente o compartir un código con el grupo clase para que se añadan. Mejora la comunicación ya que permite la comunicación entre los maestros y alumnos, se puede compartir recursos entre compañeros, contestar a debates o preguntas propuestas.

Classroom es gratis para centros educativos y seguro. No  tienen anuncios.



Como utilizar Classroom.

Como hemos dicho antes, Classroom está disponible para cualquier centro o persona que tenga cuenta G Suite for Education. Aquí os dejo enlace  classroom.google.com  para iniciar sesión indicando si eres maestro o alumno y poder crear una nueva clase o añadirte a una.


Si es el caso de ser administrador de G Suite, puedes encontrar información de la forma de activar y desactivar el servicio en Acceso a Classroom.



Si es el caso en el que el centro educativo no utiliza G Suite for Education, el administrador puede registrarse aquí.



Si tienes alguna pregunta o más información de Google Classroom, visita el  foro de ayuda de Google for Education.



La aplicación Classroom se puede utilizar desde un dispositivo Android o iOS. Si quereis más información Obtener la aplicación Classroom.


Esta aplicación es muy útil también para los padres ya que a través de notificaciones al móvil después de descargar la aplicación, tienen todas las tareas, notificaciones por parte de los maestros, apuntes, etc en el momento en que son notificados a los hijos.



Enlace:
- Google: Acerca de Classroom. Consultado el 3 de enero de 2017, disponible en https://support.google.com/edu/classroom/answer/6020279?hl=es-419&ref_topic=7175444

e-twinning



eTwinning  parte como iniciativa de la Comisión Europea para fomentar la colaboración entre centros educativos europeos utilizando las TIC. 


En eTwinning, los servicios nacionales prestan apoyo pedagógica y técnica la profesorado, hacen publicaciones de material pedagógico e informativos y organizan talleres europeos, entre otros...

En esta plataforma también pueden participar profesionales de la enseñanza reglada no universitaria. Es necesario registrarse y se pasa a formar parte de una comunidad de más de 190.000 maestros de toda Europa.

Si deseáis más información, podéis descargaros la Guía rápida de eTwining.

Os dejo también enlaces de interés:






 Enlace.
-Portal Nacional de Apoyo. eTiwinning. Consultado el 3 de enero de 2017, disponible en http://etwinning.es/?lang=es
-http://oapee.es/oapee/inicio/pap/eTwinning.html
 

Organización y Gestión de un Proyecto emprendedor.

David Tarjuelo estudiante de Magisterio de Primaria mención Ed. Física y luego infantil es un emprendedor que desilusionado con las oposiciones y demás salidas como profesor decidió desarrollar una actividad empresarial y crear, gestionar centros educativos de educación infantil con el nombre de Nanos.
El junto con un compañero empezaron a moverse para encontrar ayudas por Conserjerías, organismos y para empezar y abrir el primer centro en 2007 tuvieron que vender cosas en propiedad.
Comenta  que para llevar acabo un negocio, es importante tener gente a tu alrededor que complemente tus deficiencias para mejorar.
El se dedica a la gestión integral de centros infantiles y de albergues. Colaboran con un proyecto llamado La aldea de la ilusión, donde Pepin es el encargado de una finca donada y donde empezó a dar cobijo a personas desfavorecidas, que muchas de ellas han terminado con una carrera universitaria.

Nanos tiene un proyecto llamado Cre-ando.
Cre-ando el juego.
Cre-ando el desarrollo.
Cre-ando el yo.

Trabajan la escuela libre.No utilizan el libro ni las fichas, sino por proyectos. El aula no tiene sillas ni mesas, es para experimentar,prefieren el juego y autonomía, tiene rincones de trabajo para fomentar la creatividad, motivación y nuevas tecnologías. Dejan a los niños que realicen su propio aprendizaje y conocimientos.
David nos contó el caso de un niño autista que no hablaba y viendo el cuadro del reloj de Dalí veía África y ellos le oyeron hablar cuando se lo comentaba a su madre. A partir de ahí crea
ron un tema para trabajar en clase.

Nos comento una metodología nueva Reggio emilia.  En mi caso no había oído hablar de ella y es  una metodología reconocida por todo el mundo como una de las mejores propuestas educativas para la primera infancia donde el niño es protagonista en su aprendizaje, el profesor es un mero guía, donde el espacio es donde el niño sigue aprendiendo, con la participación fundamental de las familias.

Trabajan los valores a través de la naturaleza involucrando a los niños con el medio ambiente en el cuidado de animales.

Además disponen de piscina, teatro.

Lo que más me ha sorprendido es que no solo prestan el servicio de guardería
. Prestan servicio para dar lugar a la conciliación familiar y laboral, debido a que realizan servicios como llevar al niño a la catequesis sin no pueden los padres, cambiar al niño de Educación Infantil cuando les llaman, etc.

Las nuevas tecnologías en este proyecto se encuentran en Kids & clouds y Help-point.

La pagina web está gestionada por Help-point y como decían tienes que rodearte de gente que aporte con su trabajo mejoras para el servicio que tu ofreces. Help-point les asesora en lo referente a las tecnologías, en tener una buena página web que involucren que atraigan a posibles usuarios con mensajes como: que pueden aprender sus hijos en Nanos, que hacemos, quienes somos, metodología, servicios que prestamos, donde se puedan ver fotos y trabajos de nuestros hijos, etc.
Consideran además importante las redes sociales para darnos a conocer en nuestra comunidad digital y también las Apps.

Las App es una herramienta útil ya que todo el mundo tiene un móvil y puede descargarse la app. Nanos en su app dan información por ejemplo dar bajas de asistencia, horarios de disponibilidad, contratar servicios, menús. También esta integradas en esta app las redes sociales con información sensible del centro y con notificaciones push que nos llegan enseguida y quedan reflejadas. Son muy potentes para los padres y nos aseguran que la información llega y es vista.

En el modelo de negocio a la hora de emprender hay que tener en cuenta una partida para las nuevas tecnologías.
 "Un emprendedor ve oportunidades donde otros solo ven problemas, Michel Gerbe"

Kids & cloud es sistema de gestión de información de centros infantiles.
Las tecnologias dar la oportunidad de tener + tiempo para educar y - para gestionar.
Llevan la comunicación con las familias  a través de la agenda digital, mensajería sabiendo quien lo ha leído y quien no,  la gestión base de datos de trabajadores, alumnos, diarios, cobros, matriculaciones,con la opción de todo tener todo almacenado , poder saber que servicios se solicitan más o menos y actuar.
 Realizan el marketing para saber el posicionamiento y diferenciación de la competencia.

Como comentario final para ser buen  emprendedor  y con éxito hay que tener en cuenta lo que queremos hacer y trabajar para conseguirlo. Rodearnos de gente que complemente tus deficiencias para mejorar lo que ofreces. Tener en cuenta las nuevas tecnologias para dar a conocer el negocio a través de web y redes sociales para saber que es lo que se dice de ti y tus servicios y actuar en consecuencia.
Es sorprendente la capacidad la visión de David a la hora de reconocer donde hay un problema y como busca y da solución al mismo, prestando servicios de ayuda a las familias y en el aprendizaje de sus hijos con la mayor calidad posible.




Enlaces de interés y referencia.
- http://bellellieducacion.com/filosofa-de-reggio-emilia/

Coordinador o responsable Tic en el centro.

Con la llegada de las nuevas tecnologías a los centros educativos es necesaria la figura del coordinador o responsable Tic que es el encargado de planificar y gestionar las Tics en el centro educativo.


En clase se expuso este tema y pudimos observar que las funciones que debe realizar un coordinador Tic, en la actualidad no realiza ninguna. En el debate se planteo por parte de mis compañeros, en base a su experiencia del año pasado en las prácticas, que la función principal es la de dar solución a problemas relacionados con el material tecnológico o a su mantenimiento. 

Comentaban que les llamaban a ellos para que mirasen que le pasaba a la Pdi, a un ordenador, etc y referían que muchas veces el problema estaba en que no sabían como funcionaban los materiales.


En mi caso no tenía tiempo para realizar su trabajo ya que daba clase durante su jornada en el colegio y no podía dedicarse a ello.

Por tanto sería interesante hacer hincapié desde un principio, en cuales son las funciones de esta figura, tomando la acciones necesarias para que pueda ejercer sus funciones.




La eficiencia y eficacia de las Tics en los centros educativos.




En este vídeo, Manuel Area profesor de la Universidad de la Laguna, nos plantea una serie de preguntas sobre la eficacia y eficiencia del uso de las Tics en los centros escolares. 


 

Os presento las preguntas y mis conclusiones a las mismas, dejando el debate abierto para que expongáis vuestras opiniones.



1.¿Cómo entendemos la eficacia y eficiencia en educación con las TIC?

2.¿Bajo qué condiciones pedagógicas puede resultar útil el uso de las TIC en los Centros? 
3. ¿Cuál es el modelo educativo bajo el cual son eficaces las TIC? 
4. ¿Cómo evaluar la eficiencia de las TIC en el entorno educativo?


Entendemos la eficacia y eficiencia en educación con las Tics con relación a la cantidad de contenidos que aprenden los alumnos utilizando la tecnología y es necesario buscar y plantearse nuevas metas y  criterios para evaluar y medir la eficacia y eficiencia de las Tics debido a que estas pueden resultar relevantes a otro tipo de enseñanzas que son distintas a las tradicionales.
En cuanto a las condiciones donde pueden ser útiles el uso las Tics en los centros, debe haber una disponibilidad abundante de tecnología: ordenadores para cada alumno, pdi...Conectividad del centro aula con la red al igual que los centros dispongan de material educativo en formato digital.
También es importante la competencia de los maestros en el uso pedagógico de las Tics, donde al menos tienen que tener de forma básica la competencia instrumental:que sepan utilizar los aparatos y software necesario, como la competencia pedagógica: que sepan organizar una actividad relacionada con las Tics.
El modelo educativo bajo el cual las Tics son eficaces, es aquel donde se aprende de forma activa y colaborativa a través del uso de los recursos de la red.
La evaluación de la eficiencia de la Tics no solo se puede hacer bajo criterios cuantitativos: la cantidad de aparatos tecnológicos o dotación de la aulas o centros, sobre la cantidad de cursillos ofrecidos para formación y capacitación de docentes, etc..
La evaluación debe referirse bajo unos criterios de cualitativos del uso de las Tics que se obtienen a partir del grado de satisfacción de las mismas del profesorado, del alumnado, de la comunidad escolar y sobre todo de las nuevas experiencias de los alumnos en la utilización de las Tics.

Considero acertado que la forma de evaluar la eficacia y eficiencia de las Tics sea a través de criterios cualitativos del uso de las Tics de toda la comunidad escolar: padres, alumnos, docentes.... y sobre todo de las experiencias que protagoniza el alumno ya que puede haber buena dotación de tecnología en el centro y no ser aprovechada de forma correcta.
El alumno debe aprender de forma práctica, activa pero siempre bajo la guía de un maestro que le indique la forma correcta en el uso y manejo de las Tics del mismo modo que le indique las formas para saber seleccionar la información correcta dejándolo ver que no todo lo que se encuentra en la red es bueno y verídico.
También considero necesario que los docentes cuenten con esas competencias básicas al igual que los centros tengan los aparatos necesarios, conectividad de red para que se haga realidad la utilidad del uso de las Tics.

Si queremos formar, educar individuos que sepan manejarse de forma eficiente y autónoma en internet, que sean capaces de expresarse en múltiples formatos como el multimedia, el hipertexto, etc debemos de dejar de fijarnos en que la eficiencia de las Tics está relacionada con la cantidad de contenidos que aprenden los alumnos al utilizar las Tics, con profesores cualificados, competentes y comprometidos  y no solo con la cantidad de recursos con los que cuenta un centro.